VR适合用于哪些学科？VR+教育，除了想象之外，还有那些？这是一个很学术又很轻松的话题，进入VR时代之后的教育领域，应该怎么结合VR技术，也许这份哥德堡大学的VR教育报告能让我们有一个全面的了解，再次感谢VR次元同仁的授权！

在教育领域，新技术经常被应用于改进学习的过程。通过使用合适的应用进行学习，移动技术已被应用于为教育者提供一种与学生交流的方式。虚拟现实及其在教育中的应用早已被讨论过，它所面临的主要挑战之一，是虚拟现实技术无法被教育机构负担得起。

不过随着虚拟现实技术的不断更新换代，如今的虚拟现实技术要比过去更便宜，更容易获得。

瑞典百年学府哥德堡大学（下文中的“我们”，均指代哥德堡大学）发布万字报告，提出了一种定性研究，检验虚拟现实教育应用相对于同类移动应用的好处。在这份报告中，哥德堡大学以一款天文学教学应用Xolius为例，让 20名学生和5名教育工作者在访谈中对它进行了测试和评估。通过分析结果，哥德堡大学发现虚拟现实技术在需要互动环境的学科中特别有效。相对于移动应用，虚拟现实技术还提供了一个沉浸式的体验，让学生能够参与和主动学习。

由腾讯VR次元独家编译、整理、发布哥德堡大学VR教育报告，为教育界人士、VR教育从业者提供借鉴和思路，来看看究竟哪些教学适合采用VR设备，VR应用应该如何设计，能让学生更快速地汲取知识。

天文学是我们应用的主题，应用的目标则是通过可视化太阳系的行星，把它们置入透视图，向用户传授有关行星的知识。它的理念是通过视觉体验和沉浸来教育用户。

由于时间的限制，我们决定传授4颗离太阳最近的行星。所有这4颗行星都可选择、且拥有自己的场景。它展示了一个行星模型，一个描述和一个总结。通过尽可能使它真实，我们确保能够计算距离和行星的旋转速度。当用户在一个行星的场景时，他们仍能看到其它围绕太阳运行的行星轨道，从而获得观察太阳系的不同的视角。虚拟现实和非虚拟现实版应用都拥有切的版面、文本、模型和场景。

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